Tag: Freinet
18/04 : 3e Salon de la Pédagogie Freinet
Nos amis d'Education Populaire - Mouvement Freinet préparent la 3ᵉ édition de leur salon. Elle se déroulera le samedi 18 avril à l’école Clair-Vivre...
Construire une éducation progressiste : la contribution déterminante de Georges Snyders
Philosophe marxiste, musicien et historien de l’éducation, Georges Snyders (1917-2011) a consacré une grande partie de son travail à la question de la «...
Au Lycée intégral Roger Lallemand, l’approche transdisciplinaire et polytechnique sert un projet émancipateur
Voilà une expérience qui coche plusieurs des cases de l’Ecole prônée par l’Aped. Si le système scolaire actuel ne permet pas d’entrevoir son extension...
Les enseignants en faveur de l’éclectisme pédagogique
Au volet « pédagogie » de notre enquête "niveau", nous avons voulu savoir, d’une part, comment les enseignants se positionnaient par rapport aux «...
Les inspirations révolutionnaires de la pédagogie Freinet (entretien avec Laurence De Cock)
Historienne de l’éducation et intervenante lors de nos dernières "6 heures pour une Ecole démocratique", Laurence De Cock a récemment signé Une journée fasciste,...
L’ « école du dehors », entre intentions louables et écueils petits-bourgeois
Se proposant de « reconnecter les élèves avec la nature », l’ "école du dehors" entend tout à la fois contribuer au développement holistique...
Montessori, encore elle…
Probablement en raison de la marchandisation outrancière dont la pédagogie Montessori est l’objet, cette pédagogie jouit aujourd’hui d’une couverture médiatique sans précédent. Il est...
Piaget, Vygotski, Freinet… tous coupables ?
L’approche par compétences se présente parfois à nous comme héritière de la tradition pédagogique constructiviste qui, depuis les travaux théoriques de Piaget et Vygotski et par les apports de praticiens comme Célestin Freinet, a alimenté toute la réflexion et l’action pédagogique progressiste, particulièrement dans les années 1950 à 1970. Et en effet, on retrouve dans les écrits théoriques sur l’APC, de nombreuses expressions qui semblent tout droit sorties des travaux des pédagogues constructivistes : la volonté de «mettre les élèves au travail» sur des «chantiers de problèmes», afin de «donner du sens aux savoirs et aux apprentissages», l’importance accordée à «l’activité de l’élève» comme moteur de la «construction de savoirs», ...pardon ! de compétences. Or, à y regarder de plus près, cette filiation est totalement infondée. A vrai dire, l’approche par compétences se situe à l’exact opposé des pédagogies constructivistes ou socio-constructivistes.
Freinet, le maître qui laissait les enfants rêver
France 3 diffusera le 29 mars à 20h50 le film de Daiel Losset sur Célestin Freinet. Le film raconte son parcours, de ses débuts...
Education, mouvements sociaux et mondialisation
Il est impératif non seulement de sortir du seul cadre national mais aussi de faire de l'éducation un sujet de débat et de proposition pour toute la société






