En de pedagogie?
Strikte, duidelijke en samenhangende didactische programma’s. Een grote pedagogische vrijheid voor de leerkrachten, op voorwarde dat de vooropgezette gemeenschappelijke doelen worden bereikt. Een gecentraliseerde evaluatie, niet in dienst van de concurrentie tussen de verschillende onderwijsinstellingen, maar om te werken aan de ongelijkheden tussen de resultaten van de leerlingen.
Schoolverzuim door slechte verluchting in Nederlandse klaslokalen
Volgens artsen verzuimen jaarlijks twintigduizend leerlingen een of meer schooldagen als gevolg van een beroerd binnenklimaat in de school. Ook het verzuim van tweeduizend...
2. Algemene en polytechnische vorming voor iedereen
A. Wat zegt ons programma?
2. Algemene en polytechnische vorming voor iedereen
We willen dat iedereen de basiskennis en -vaardigheden verwerft (wiskunde, leesvaardigheid, vreemde talen). Met...
Met veel of weinig leerlingen in een klas, maakt het een verschil?
“Minder leerlingen per klas, dat klinkt sympathiek. Maar dat is heel kostelijk en het is niet bewezen dat het werkt”. Een andere reactie die...
Teken de petitie tegen de afbraak van het onderwijspensioen
26 leerkrachten en vakbondsafgevaardigden uit heel België lanceerden een oproep om het pensioen van onderwijspersoneelsleden te beschermen. Ovds ondersteunt die oproep van harte, en...
“Rapport Thélot”, debat over de toekomst van het onderwijs in Frankrijk
In september 2003 richt de Franse minister van nationale opvoeding, Luc Ferry, een commissie op, onder leiding van Claude Thélot, met twee opdrachten. Ten eerste een "breed debat" over het onderwijs organiseren met alle betrokkenen (leraars, ouders, verenigingen, vakbonden...).Ten tweede: "toekomstgericht nadenken teneinde de mogelijke evolutieschema's vast te leggen van ons lager en secundair onderwijssysteem". Een jaar later is Ferry vervangen door Fillon, maar de commissie Thélot heeft haar taak volbracht. Na 26.000 vergaderingen, 300 schriftelijke bijdragen van allerlei verenigingen, 1500 brieven en 15.000 e-mailberichten en na een eerste syntheserapport van de discussies in april 2004, overhandigt Claude Thélot op 16 oktober 2004 aan president Jacques Chirac zijn eindrapport, getiteld: “Pour la réussite de tous les élèves” ("Voor het welslagen van alle leerlingen”). Alle uittreksels in dit artikel komen uit dit eindrapport.
Paul Roberts: “Het Finse onderwijssysteem: uitmuntendheid en gelijkheid gaan samen”
Paul Robert is principal (directeur) van het collège Nelson Mandela in Clarensac (Frankrijk).Hij schreef een boek over het Fins onderwijssysteem: “La Finlande. Un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite”. Hieronder volgt zijn uiteenzetting op een studiedag van Ovds in maart 2013.
We dreigen veel kinderen te verliezen
De scholen zijn terug open en alles verloopt algemeen vrij vlot en veilig. Dat zijn de berichten die in de media verschijnen en de...
Stedelijk Onderwijs Antwerpen: ‘Personeel kraken is vragen om staken’
Woensdagavond, 16 maart. Een ongewoon druk bijgewoonde vergadering van de socialistische onderwijsvakbond in het Bondsgebouw te Antwerpen. Onder het motto ‘Personeel kraken, is vragen om staken’ werd bijna unaniem beslist een algemene staking op 23 maart in het Stedelijk onderwijs te organiseren.
Reportage van “Koppen” doet veel stof opwaaien
Een reportage van “Koppen” (VRT-televisie, 5 september) laat zien dat sommige scholen sjoemelen met de wachtlijst van leerlingen waarvoor (voorlopig) geen plaats is.