Het onderwerp leek dood en begraven. Na de gekte van de jaren 1997-2000 was de “numerieke competenties”–hersenspoeling ietwat geluwd. Maar daar gaan we weer. Jan Figel, Europees Commissaris voor Onderwijs, Viviane Reding, Commissaris Informatiemaatschappij en Media, en Günther Verheugen, vice-voorzitter van de Commissie belast met industriële politiek, hebben zopas een rapport gepubliceerd waarin ze de “zware tekorten en ontoereikendheid op het vlak van numerieke competenties” in Europa onderstrepen.
“De numerieke competenties vormen de sleutel in het levenslang leren” verklaarde Jan Figel. Eens te meer hebben de verantwoordelijken in de Commissie het over onderwijs alleen maar in termen van economische productiviteit. Viviane Reding vindt dat “we niet langer de talenten van miljoenen Europeanen kunnen vergooien door hun verstoken te laten van de informatiemaatschappij”, waarbij ze waarschijnlijk dacht aan de honderdduizenden studenten die hun tijd verliezen in opleidingen letterkunde, geschiedenis, filosofie, theoretische fysica, plastische kunsten, zuivere wiskunde en andere niet-productieve prulvakken.
Staan economie en technologie ten dienste van de mens? Of is het de mens die ten dienste staat van (de leiders van) de economie en technologie? Als je die vraag stelt aan een Europees Commissaris, ken je het antwoord zo al…
(Bron : publinews)
