Articles du lexique


Articles publiés dans cette rubrique

dimanche 26 mai 2013
par  Giovanni Galli

Contrat social

Une foi aveugle construit le nouveau contrat social : la conquête néolibérale des services pour les transformer en marché.
En Europe, dans les années 80 – 90 - 00 , le développement des écoles privées ne s’est pas produite de façon indépendante, en suivant les règles de l’offre et de la demande. Cette (...)

vendredi 7 décembre 2012
par  Giovanni Galli

Méritocratie

La méritocratie semble bien être l’un des objectifs du nouveau contrat social. Que ce soit à droite ou à gauche, l’idée du mérite, à partir des années 80, est venue s’imposer comme instrument de l’escalade (dans la hiérarchie) sociale et de sa légitimation scientifique.
Ce n’est plus le sang, ce n’est (...)

dimanche 9 septembre 2012
par  Giovanni Galli

Ecole publique et marché

L’un des principaux objectifs de la conquête de l’Etat par le néo-libéralisme politique est la transformation des services publics en marché. Ce processus de conquête est toujours en cours.
La conquête de l’école, au fond, est basée sur deux facteurs :
La compétition entre les écoles et les systèmes (...)

mardi 4 janvier 2011
par  Giovanni Galli

Autonomie (idéologie de l’...)

Le néo-libéralisme a une conception totalement économique de la connaissance :
connaissance = capital humain = ressources à investir.
Compte tenu des connaissances comme capital humain, le neo liberisme fait usage des apprentissages formels, des apprentissages informels et des apprentissages (...)

jeudi 18 mars 2010
par  Giovanni Galli

Evaluation (emprise de l’...)

Le « New Public Management » se révèle dans la finance, dans la santé, dans l’éducation, dans tous les domaines de l’administration publique. Un des signes de la pénétration de la pensée entreprenariale et économique (néo-libérale) dans l’école est la pratique de l’évaluation. La pratique de l’évaluation (...)

jeudi 18 mars 2010
par  Giovanni Galli

Standards en éducation

Le débat sur les dangereux et régressifs effets pédagogico-didactiques des standards (benchmark) en matière d’éducation est bien connu de certains. La littérature critique produite depuis longtemps sur les "standards" dans les pays anglo-saxons (surtout aux États-Unis), montre que l’utilisation de « (...)

jeudi 18 mars 2010
par  Giovanni Galli

Public - privé

La pénétration du néo – libéralisme (économique), et l’hégémonie qu’il a développé dans le secteur des administrations publiques, dans la vulgate pédagogique, se base sur la neutralisation et le refoulement de certaines de ses caractéristiques et dynamiques spécifiques, comme par exemple les privatisations. (...)

jeudi 18 mars 2010
par  Giovanni Galli

Formel - non-formel (public - privé)

La distinction entre “apprentissage formel” et “apprentissage non formel” indique deux modalités d’apprentissage.
L’apprentissage formel est celui qui a lieu à l’école. 
L’apprentissage non-formel ou informel est l’apprentissage qui se développe en dehors des écoles.
La définition d’apprentissage continu (...)

jeudi 18 mars 2010
par  Giovanni Galli

PISA, Invalsi, Harmos (sur la comparaison des compétences)

Quelle est la fonction de la mesure des compétences ? Quelle est la fonctionnalité des comparaisons entre des établissements scolaires, ou entre les systèmes scolaires ? Dans quelle façon les comparaisons (PISA, INVaLSI, Harmos) entre les établissements, ou entre les systèmes scolaires, concernent (...)

jeudi 28 mai 2009

Chances (égalité de...)

Le système scolaire, qui se veut et se dit démocratique, ce système qui déclare poursuivre l’égalité des chances, fonctionne aussi, et surtout, suivant les agencements et les rythmes du capitalisme (la concurrence, l’individualisme, la méritocratie, les inégalités en général). Notre société, (...)

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26 mai 2014 - Contrat social

Une nouvelle entrée dans notre lexique de pédagogie : le « contrat social », par Giovanni Galli.